terça-feira, 30 de novembro de 2010
A ORIGEM DOS NÚMEROS
OI MEUS ALUNOS, POR CAUSA DA CURIOSIDADE DE VOCÊS RESOLVI CRIAR UM PROJETO PARA ESCLARECER AS DÚVIDAS DE PORQUÊ E QUANDO SURGIRAM OS NÚMEROS PARA QUE ISSO ACONTEÇA VEJAM COMO ELE VAI SE DESENVOLVER:
PROJETO: A ORIGEM DOS NÚMEROS
INTRODUÇÃO
Este projeto tem a finalidade de fazer um estudo na história dos números, quando, onde e por que motivos foram inventados, ensinando e esclarecendo aos alunos do 7 º ano que a matemática está em tudo que vivemos desde os tempos mais remotos até a atualidade.
OBJETIVOS
Melhor entendimento da história dos números ;
Analisar os primeiros números criados e os números e símbolos até hoje utilizados;
Aprender a fazer pesquisas on-line e bibliográficas;
Elaborar apresentações utilizando o computador.
DESENVOLVIMENTO
Em sala de aula conversaremos e recordaremos quais os tipos de números que conhecemos: egípcios, romanos e gregos.
Separarei a sala em grupos de 3 alunos, e iremos à sala de tecnologia da escola pesquisar sobre estes números. A pesquisa será direcionada para a história e surgimento dos números e também a imagens da criação dos números.
Iremos também a biblioteca para procurar alguns livros que falem sobre o assunto.
Retornaremos a STE onde os alunos utilizando dados de suas pesquisas farão as apresentações utilizando o Power Point.
Para finalizar a melhor apresentação em slides e a que tiver melhor desempenho será apresentada para toda a comunidade escolar .
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Desempenho
Participação
Capricho
Conclusão final deste trabalho através de apresentação.
quinta-feira, 18 de março de 2010
MATEMÁTICA NA ALIMENTAÇÃO
Olá queridos alunos, em nossos estudos de números positivos e números negativos percebi que ainda ficaram algumas dúvidas, e é por este motivo que vamos trabalhar com este conteúdo de forma diferente.
Bem para iniciar esta aula gostaria de esclarecer que ela será dividida em 8 partes, que são elas:
- Vocês serão encaminhados a sala de tecnologia – STE onde farão pesquisas na internet de receitas fáceis de serem preparadas, e cada aluno deverá escolher uma receita para ser impressa.
- Na sala de aula, deverão se juntar em grupos de 4 pessoas cada grupo, e escolher a receita mais fácil de ser preparada dentre as pesquisas por vocês.
- Com a receita já escolhida faremos uma pesquisa de preços utilizando três marcas diferentes para o mesmo produto, a pesquisa poderá ser feita via internet ou uma ida ao supermercado.
- É hora da conversa, vamos conversar na sala de bate-papo do blog da PROFESSORA ALINE a respeito das diferenças nos preços, devido às marcas, e se a pesquisa foi interessante.
- Será sorteado um valor em dinheiro (sem valor) que cada grupo receberá, e este grupo deverá calcular se este dinheiro estará sobrando ou faltando para fazer suas compras, compras essas que serão os ingredientes da receita.
- Iremos a STE e no mural de recados do blog da PROFESSORA ALINE os alunos deixarão um recado comunicando se o dinheiro foi todo gasto ou se ainda sobrou.
- Novamente na STE, os grupos deverão criar uma tabela contendo os produtos utilizados na receita, créditos, débitos e saldo. Analisando se ao final do projeto o grupo permanecerá com saldo positivo ou negativo. Como no exemplo abaixo:
8- Para finalizar, utilizarão o data-show e mostrarão para toda a sala de aula o resultado final dos gastos de sua receita, apresentando a tabela elaborada na etapa 7.
Tenham uma boa aula e divirtam-se.
OBS: Em relação ao critério de avaliação fiquem sabendo qu serão avaliados da seguinte forma:
- Pelo desempenho em cumprir cada parte das atividades.
- Comportamento,
- Criatividade
- Companheirismo nos trabalhos em grupo.
- Pela apresentação do relatório final das atividades
A todos esses critérios serão atribuídos notas de 0 a 10, que no final serão somadas e divida por 5.
Se alguém tiver alguma curiosidade relacionada a HISTÓRIA DOS NÚMEROS NEGATIVOS basta clicar aqui
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